Co obnáší jednotlivá povolání. Tuto otázku si klade řada lidí, ať už během svého pracovního života, kdy přemýšlí o změně práce anebo při přípravě na budoucí povolání, tzn. při výběru studijního oboru/učiliště...
V praxi se však při výběru zaměstnání velmi chybí informace o tom, co která práce reálně představuje, pokud nemá spoléhat jen na pracovní inzeráty s velmi stručným nástinem obsahu. Ty jsou limitované co do počtu znaků a mnohdy také nezmiňují detailně i slabé stránky daných pracovních pozic.
Na webu IdealniPrace.cz proto naleznete informace k různým typům práce, a to i s jejich detailními popisy náplně.
Obory a typy práce:
Pracovní náplň: Na školní rok se učitelé připravují již během srpna. Chystají jednotlivé osnovy předmětů pro každý ročník (podle obecného plánu si dělají konkrétní přípravy). V průběhu celého roku krom samotného učení vyučující musí zvládnout také množství papírování, případně absolvovat různá školení (např. v souvislosti s úpravami a aktualizacemi státních maturit). Zvlášť začínající učitel se většinou na každou hodinu zvlášť připravuje: dělá si osnovu, připravuje cvičení pro žáky, opravuje odevzdané testy.
Není to tak, že by měl vyučující celý den vyplněný učením. Některé hodiny jsou určeny právě přípravě na výuku, ale někdy se musí věnovat naopak také vedlejším činnostem jako suplování (i „pasivnímu“, kdy jen dohlíží na žáky, protože daný předmět nemůže učit), hlídání na chodbách či v jídelně apod.
Na co se připravit: I při pouhých dvaceti žácích není vždy možné věnovat se každému studentovi tolik, kolik by potřeboval. Někteří studenti mohou mít s látkou problémy, ale nemusí jim pomoci ani samostatná domácí příprava. Věnovat se jen vybraným žákům jde nárazově, ale je třeba se vyrovnat s tím, že není v silách učitele naučit úplně všechny žáky všechno to, co by učitel chtěl.
Občas je těžké udržet si motivaci. Také nezbývá až tak mnoho času na kreativní delší projekty, především když jsou studenti v posledních ročnících a připravují se na maturitu.
Předpoklady: Přehled o vyučovaném předmětu a schopnost se dále učit novému. Velmi dobře by měl učitel zvládat samotnou látku – učivo. Je-li učitel jen lekci před studenty, brzy přijde o autoritu a také nemůže dobře propojovat látku tak, aby studentům pomáhal pochopit širší souvislosti. Je třeba si na začátku stanovit plán a toho se snažit držet.
Ideálně by učitele měl dělat člověk s přirozenou autoritou, ta se bohužel nedá úplně dobře natrénovat. Co se ale natrénovat dá, jsou dobré rétorické schopnosti. Těm není často na vysoké škole věnována dostatečná pozornost. Pomoci tak mohou soukromé rétorické kurzy nebo speciální programy na získání pedagogického minima (např. dálkový kurz v rámci DAMU v Praze).
www.IdealniPrace.cz Podrobné popisy práce v různých profesích Všechna práva vyhrazena © info@idealniprace.cz